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剧情介绍
冈野匡（高良健吾 饰）立志成为一名传道授业解惑的教师，在完成了相关学习之后，他进入了樱丘小学，开始了他的执教生涯。一晃眼两年过去，曾经火热的理想还历历在目，然而苍白的现实却时时提醒着冈野，他似乎离自己的理想越来越远。
丈夫外派公干，年轻大妈妈水木雅美（尾野真千子 饰）独自抚养着年仅三岁的女儿。在外人看来，雅美是一位完美的母亲，她耐心、温柔、开朗、善良，和其他的妈妈们相处十分和睦。可是，每当回到家中，每当女儿不小心做了什么错事或者仅仅是让她看不顺眼之时，愤怒的拳脚都会毫不留情的落在孩子小小的身躯之上。曾经，雅美亦是家庭暴力的加害者，如今，身份已然调换，可是悲剧再度上演。
长篇影评
1 ) 这不是一部简单的反对家暴的电影
2 ) 我是好孩子
我们总是在说社会环境，家庭背景的重要，其实无形之中创造了不良的社会风气与家庭环境；我们总是能看到校园欺凌和家庭暴力的出现，其实殊不知在某些时刻，我们自己助长了这些不良事件的发生。当在班级里，一位同学受其他同学欺负时，现在的你还会热血沸腾的去阻拦么。这部电影已经在反映小学生的欺凌了，我们是该再多思考思考了，关于我们自己，我们的家庭。
其实，你还是一个好孩子，衷心希望你是好孩子。
3 ) 你们都是好孩子
疼爱孩子世界就会和平～
非常平和自然的叙述，记录，感受，老师从小侄子的拥抱得到启发，布置作业，到最后坚定地去敲响神田的家门。故事从老奶奶开始，老师来给敲门的小学生道歉，这些明明暗暗的线把这些人物串起来。老师，老师班里的几个小孩：神田，黄衣服捣蛋小孩大熊，被嘲笑穿扮的小孩清水，尿裤子小孩小野，班长。从拥抱作业来看，班长的家庭应该是非常有爱的，她说就跟平常一样抱抱，平常也会抱抱。所以她才会把对清水恶意的纸条交给老师。老师看到隔壁特殊教育班的自闭症小孩出状况，大宫老师安抚。自闭症小孩每次都会跟老奶奶打招呼：你好，再见。有童年家暴经历的彩香妈妈，邻居家有两个小孩的妈妈同样有童年家暴经历，在一个周末，两个孩子的妈妈说老公是小学老师，到后来彩香妈妈去拜访，看到门牌上的“大宫”，不禁让人会心一笑。这样质朴天然的手法，怎么会是平庸的叙事。到这里，不论小时候给过两个孩子妈妈（小光妈妈）关照的老奶奶跟关照自闭症小孩的老奶奶是不是一个已经不重要了。
特别喜欢小侄子拥抱老师的一段，轻轻拍拍，轻声说加油。
特别喜欢小孩子们说作业感受的一段，纪录片一样的角度，自然流畅。
年级主任问新老师，你觉得花瓣是垃圾吗？年级老师让新老师半蹲去感受四年级小孩的视角。跟姐姐的谈话，小侄子的安慰，大宫老师对自闭症小孩的安抚，还有特殊教育班级的活动，这些东西，最终老师跑向山坡，坚定地敲响了神田家的门。
故事的结尾是开放的，不知道神田家里发生了什么，但是我们知道老师会来，会来给他帮助。还有一直没有来上课的清水，相信老师会一件一件地做这些事情。这些就是樱丘小学飘落下来的花瓣。
姐姐对老师说：疼爱孩子世界就会和平。
自闭症小孩说，幸福就是吃完晚饭，去洗澡，钻进被窝跟妈妈说晚安时候的感觉。
哪怕别人家有一百种颜色的彩笔，有好吃的煎饼，彩香在小光妈妈问要不要做我家的孩子的时候说不要，然后扑到妈妈怀里。
童年对一个人的影响如此之深，我们在幼年的大部分经历并不会保留在记忆中，但是所得到的情感会一直保留，最终反应在余生，无论是爱还是伤害。所以，为了世界和平，请对小孩好一点。
4 ) 不可思议的心情
感同身受的时候，不需要言语，或许因为有着相连的伤疤的过往，请接受我的拥抱，也请紧紧拥抱我。
影片中高良健吾的小侄子简直是小太阳，抱着叔叔，说加油，还拍拍他。
愿小朋友和大朋友都能被又温柔又认真地对待。
5 ) 爱护孩子的话，世界就会变得和平
从小被妈妈虐待、这份阴影残留至今开始虐待孩子的妈妈，从小也受过虐待、但是被邻居奶奶关爱过也想把这份爱分享给别人的妈妈，对吵闹的小孩子无可奈何的新人小学老师，欣喜地看着庭院里飘落的一片樱花瓣的独居老奶奶...
这些看似不相关的个体串联起了共同一个主题：家庭与孩子的关系。
就算被妈妈虐待，但是在被别人问道“你要不要来当我家的小孩”，也还是一脸坚决地说不要，然后投到妈妈怀里，孩子就是这样单纯的生物啊，默默忍受虐待，但是对父母的爱却不变。
影片的结尾，老师向那个孩子的家的方向奔跑着，一路上樱花瓣飘落得越来越多，这是这个老师逐渐懂得的过程，他慢慢懂得，不管这些孩子有多不被他们的父母认可，不管这些孩子遭受过怎样的虐待，孩子是需要在爱和关怀中成长的，因为所有的孩子都是好孩子。
就算有时候不被爱着，但是你们都是好孩子啊。
<图片1>
6 ) 好孩子
改编自中胁初枝原作的短篇集，但三个不同的故事却有统一的主线，新任教师的成长贯穿作品影片中以孩子的悲惨命运作为冲击性的题材，但始终保持平淡的现实主义色彩的确令人叹为观止。特别出彩的是色彩设计，上半部黯淡的阴翳色调展示事件悲伤走向，而下半部画面开始出现隐约明亮的黄色和红色却与冈野匡为首的登场人物高涨的感情相呼应，在故事的走向中让人感受到希望。面临崩溃的冈野走出班级时学生的回应是这个电影最好的部分。坚实的演出中得窥导演深厚的功力。
那些痛苦的灵魂都曾经被伤害，好可怜
海报的上下两幕确是最暖的两幕。三线的故事隐隐联系在一起，导演处理得自然恰当。若想顽皮的男孩听话，让他害羞果然是有效的方法(￣▽￣)ノ吾弟很适合这种鸵鸟路线的角色啊~（和城田优组CP迷得很 w
整个世界的温柔都被你的怀抱所囊括，明天的我们也要认真地生活。
原生家庭对于一个孩子的成长有多重要，小时候我不懂，现在我终于明白，是终生的烙印。每个孩子从小都是好孩子，也都应该是好孩子，父母不该把自己的痛苦施加于自己的孩子身上，因为他们长大，就是你现在的样子。我真的超级受不了小孩哭！！！受不了！！！！！
一开始觉得结构太散，但两次戳泪点，一次是自闭症母亲去老奶奶家，一次是女主去邻居家。老师给的家庭作业也跟后面剧情相呼应。立意给五星，池胁千鹤演技秒杀众人。
请给孩子一个拥抱，世界将会发光（影片后面色调变暖）
看哭。特别触动我
我不是好孩子，所以自觉不想要孩子。令人烦躁的剧情与故作童趣的配乐形成反差。
这部片子想说明一些家庭问题 然而支线没有交叉 叙述过于拖沓 对于问题的触及也是点到即止 不够深入
全班一起看的心理电影，题材很喜欢，可是诉说的却不够清晰，太多东西堆起来了，有点太杂了，但是场景中带来的感动还是让人印象深刻的。
关于育儿与两性问题吴美保确实做了许多努力，比如冈野老师初登场是一个高高在上的统治者，但女性前辈教导他蹲下体验孩童视角后，他在女友住处询问自己是否可以洗澡时也是跪坐的姿势，片中他的所有成长都是让他在面对孩童与女性等弱势群体时能够采取更平等更谦逊的姿态。但我讨厌对于“只要我们温柔对待孩子，孩子也会成长为温柔的人”观点的强调，片中没有真正的父亲角色出现，温柔或残暴对待孩子的都是母亲，这也使得此观点将教育问题再一次强加于女性身上，即：没有坏孩子，只有烂母亲。但改变东亚地区常见的丧偶式教育才是最根本的问题之一吧？而且，一直家暴女儿的水木最终暴露曾经也被家暴，这段过去导致她无法好好与女儿相处，这就隐蔽了另一个问题：并非每个母亲都生来懂得爱自己的孩子，这才不是本能或者责任，而是需要去学习与努力的事。
多点取样，还真有好几处泪点。
子役演出很棒啊
平稳中的温柔，拥抱过后是不可思议的爱的力量。故事缓慢平白，但是越说到后面越让人动容。
挺看好呉美保导演的，眼光独到
封面选得真好 最喜欢孩子们说拥抱那段 有纪录片的感觉～～
世上没有自然天成的强者、保护者、老师或母亲。是因为有了自己必须要保护的更弱者出现，才从往日那个伤痕累累的、胆小软弱的小孩成长为温柔强大的大人的。（希望语言若能表达出眼泪的万分之一。
原生家庭对一个人童年的影响究竟有多大？看完触目惊心，回想儿时看大人眼色行事，一言不合即被痛斥的经历，心有戚戚焉。女性导演主打细腻牌，老有所终，幼有所养，受过创伤的心灵彼此抚慰，情感出色可以填补手法平庸。
三线并行，寡淡无味，仿若命题作文前提之下的材料堆砌，可惜了很不错的题材；对小学老师有心无力的课堂掌控和张口结舌的家长应对，非常感同身受；凡有人之处，必产生偏见、欺凌、暴力，遑论陌生亲密，这是人性原罪，远非爱与拥抱能轻松消解，不走治愈路线可能更有看头。
孩子是天使，要用心去呵护。